Este espacio está diseñado como un recurso de consulta y profundización para docentes, directores y especialistas en educación interesados en el enfoque de Aprendizaje entre Pares. Aquí encontrarás una selección de referencias académicas, estudios internacionales, evaluaciones de impacto y documentos técnicos que sustentan esta práctica pedagógica transformadora.
Autoras: Inés Aguerrondo y Denise Vaillant
El informe identifica a las Comunidades de Aprendizaje basadas en la Relación Tutora como una de las cuatro innovaciones clave en la región capaz de romper con el modelo educativo tradicional mediante una enseñanza personalizada y cooperativa. En esta práctica, originada en México, el estudiante elige un tema de su interés y recibe acompañamiento hasta dominarlo, momento en el que demuestra públicamente lo aprendido y se convierte en tutor de sus pares, creando así una red de conocimiento compartido. Esta metodología se destaca por redefinir el rol docente y promover la autonomía del estudiante, ofreciendo una solución viable para lograr aprendizajes profundos e inclusivos en América Latina,.
Autor: Gabriel Cámara
El libro documenta la transformación del salón de clases convencional en una Comunidad de Aprendizaje, basándose en la premisa de que el aprendizaje auténtico ocurre únicamente cuando coincide el interés de quien aprende con la capacidad de quien enseña. La Relación Tutora se define aquí como un vínculo personal y dialógico, similar a la relación entre un maestro artesano y su aprendiz, donde se descarta la simulación y el tedio escolar para dar paso a un encuentro cara a cara basado en la verdad y la confianza,.
Fundación Educación 2020 - Chile
El informe evalúa el impacto del proyecto piloto "Red 50", implementado entre 2016 y 2018 en 15 establecimientos de las regiones Metropolitana, La Araucanía y Los Ríos en Chile. El objetivo fue transformar el núcleo pedagógico mediante la estrategia de Redes de Tutoría (originaria de México), la cual reemplaza la enseñanza vertical por una relación personalizada donde se vincula el interés del aprendiz con la capacidad del tutor.
Impacto en los Aprendizajes (Estudiantes) Uno de los resultados más destacados fue el incremento en los logros de aprendizaje:
• Resultados Académicos (Prueba SEPA): Se observó un aumento significativo en los puntajes de Lenguaje y Matemáticas en los cursos participantes (especialmente en 4º y 5º básico y Iº medio).
• Reducción de Brechas: El análisis por cuartiles reveló que los estudiantes con desempeño inicial más bajo fueron los que presentaron mayores avances, lo que sugiere que la estrategia es efectiva para disminuir las brechas de aprendizaje dentro del aula.
Fundación Educación 2020 - Chile
Los hallazgos presentados en este documento aportan evidencia sistemática en relacióna la incidencia positiva que tienen las tutorías, y en particular este modelo de Tutoríasentre Pares, en la experiencia educativa de estudiantes. Estos resultados sonparticularmente relevantes en el contexto del retorno a la educación presencial luego deextensos períodos de aislamiento sanitario. En este sentido, la evidencia permite pensaren las TeP como una estrategia prometedora para abordar desafíos de recuperación deaprendizajes, asistencia escolar, convivencia y desarrollo socioemocional.
CONAFE - México
El Libro Blanco documenta la renovación del modelo educativo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) implementado entre 2015 y 2018 en las 31 entidades de México. Este modelo busca garantizar el derecho a una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes en comunidades rurales, indígenas y migrantes de alta marginación. Su propósito fundamental es desarrollar la capacidad de "aprender a aprender" de manera autónoma y para toda la vida, transformando la educación vertical tradicional en una práctica horizontal e inclusiva.
CONAFE - México
Esta investigación académica analiza la relación tutora como una estrategia pedagógica innovadora implementada en escuelas telesecundarias de Zacatecas, México. El estudio utiliza un enfoque cualitativo para demostrar cómo el diálogo horizontal y la tutoría entre pares transforman el aula en una comunidad de aprendizaje donde el estudiante recupera su autonomía al elegir temas de su propio interés. Los autores subrayan que esta metodología no solo mejora el rendimiento académico, sino que también logra humanizar la enseñanza, reducir el estrés escolar y fortalecer los vínculos emocionales entre maestros y alumnos. En última instancia, el texto propone que este modelo de colaboración profunda tiene el potencial de reconstruir el tejido social y revolucionar las prácticas educativas tradicionales hacia un esquema más justo y participativo.
Michael Fullan & Maria Langworthy
Esta investigación académica analiza la relación tutora como una estrategia pedagógica innovadora implementada en escuelas telesecundarias de Zacatecas, México. El estudio utiliza un enfoque cualitativo para demostrar cómo el diálogo horizontal y la tutoría entre pares transforman el aula en una comunidad de aprendizaje donde el estudiante recupera su autonomía al elegir temas de su propio interés. Los autores subrayan que esta metodología no solo mejora el rendimiento académico, sino que también logra humanizar la enseñanza, reducir el estrés escolar y fortalecer los vínculos emocionales entre maestros y alumnos. En última instancia, el texto propone que este modelo de colaboración profunda tiene el potencial de reconstruir el tejido social y revolucionar las prácticas educativas tradicionales hacia un esquema más justo y participativo.
